Este blog abre una ventana fascinante a la clase de la maestra María del Mar Quírell y a la E.I. "El Faro", para mostrar el uso del Método ABN a través de unas Matemáticas: sencillas, naturales y divertidas. Además, de abarcar aspectos sobre cómo se trabaja en una aula de Educación Infantil a través del ABP, con Asambleas activas y abarcando la Educación Emocional, la socialización y el Juego, destacando su importancia a edades tan tempranas ¡Bienvenidos/as a este mágico mundo!
Hoy te quiero presentar una preciosa propuesta para acercar la animación de la lectura a tu alumnado, válido tanto para la etapa de Educación Infantil como para etapas superiores. Te presento el PRÉSTAMO DE CUENTO. Para poder realizar esta actividad educativa, es imprescindible contar con una buena batería de libros, el cual siempre aconsejo, contenga libros de calidad, que aporten enseñanzas, valores y que motiven a seguir leyendo. Para una clase de 25 niños y niñas, unas 40 obras serían más que suficiente para poder llevarlo a cabo. En esta ocasión, al disponer de una amplia biblioteca, he seleccionado 60 títulos de autores actuales y de gran trayectoria en la literatura infantil que a continuación te comparto. En ella encuentras obras como Las Truquiletras, un método para aprender a leer y escribir, creado por mi gemela Carmen Quírell. Destacan también diversos títulos de la autora Ana Meilán siempre tan motivadores y educativos. Y además, puedes ver en el listado cuentos de e...
MATEMÁTICAS ABN. PROBLEMAS DE CAMBIO 1, 2 Y 6. PROYECTO "LOS PEQUEDERECHOS". CLASE DE 4 AÑOS
Una de las novedades que introduce las matemáticas ABN, es un trabajo meticuloso sobre la resolución de problemas, que abre un amplio abanico de posibilidades para el alumnado y que su autor D. Jaime Martínez Montero nos muestra en su obra "Resolución de Problemas y Método ABN". Además, crea por primera vez en la Educación Infantil, una categoría semántica de problemas.
En la Etapa Infantil nos centramos en cuatro tipos:
Cambio (CA)
Combinación (CO)
Igualación (IG)
Comparación (CM)
Que a su vez, se subdividen en otras tantas subcategorías por niveles educativos.
En el Colegio E.I. El Faro, en las clases de 4 años, ya hemos comenzado. El pasado curso, nos iniciamos con el CA1 y el CA2, desde la manipulación y el juego. Este curso hemos dado un pasito más y lo estamos trabajando desde un aspecto también, figurativo, simbólico y gráfico, lo que ha enriquecido aún más su planteamiento, desarrollo y resolución.
Como estamos volcados con el Proyecto: "Los Pequederechos", con el "Deber de cuidar las plantas", hemos aprovechado para contextualizar nuestras situaciones problemáticas en el Jardín del hada, (si deseas conocerlo pincha encima del enlace) lo que ha facilitado mucho la motivación y la participación.
Con el método ABN, desaparecen las tradicionales operaciones aisladas, desconexas y vacías de 1+2= , para vivir los problemas desde situaciones reales que llevan a transformaciones numéricas del tipo: 1 mariposa más 2 mariposas que llegan en el jardín son...
Aquí os dejo unos vídeos de nuestras sesiones que espero que os sirvan de ayuda.
Cambio 1
Cambio 2
Comentar que me río en este vídeo porque antes de hacer la pregunta, hay varios niños que dan el resultado sin hacer casi la pregunta. Y destacar, como una alumna, me comenta que 6 fresas son 3 más 3 y se le sumas los demás compañeros/as. Impensable este tipo de reflexiones en una clase de 4 años hasta la llegada del método ABN.
Incluso nos atrevemos con un problema de "mayores", más propio de 5 años, pero que resuelven a la perfección gracias a la dramatización.
Cambio 6
Vemos en este vídeo, como el trabajo previo del conteo de 2 en 2 y el posterior conocimiento de los dobles de un número, favorece enormemente que los niños/as tengan una mayor capacidad de cálculo y plasticidad en su pensamiento matemático. Podéis ver el ejemplo en el siguiente enlace: Dobles (Pincha encima del enlace si deseas saber como puedes trabajar los dobles en tu clase).
Algunos, os habréis fijado en el trazo de los números, evidentemente lo seguiremos trabajando, es algo que están aprendiendo desde la funcionalidad de su uso y que irán mejorando a medida que vaya transcurriendo el curso.
La categoría semántica de problemas me ha proporcionado un mundo de experiencias matemáticas, más que gratificantes y que me regalan en cada sesión grandes momentos como docente. Continuaremos con nuestra Abnaventura.
